• Clouds
  • Typewriter
  • Bicycle
您现在的位置:南通崇川学校 >> 科教园地>> 教学活动>> 正文内容

看这里,数学研究课这样上!

文章来源: 发布时间:2017年12月05日 点击数: 字体:

       冬的脚步匆匆,而初冬的寒意却被崇川学校数学研究课的热潮驱走。执教研究课是崇川学校为青年教师专业素养提升搭建的一个展示平台,能有效提高数学教师的专业素养和教学能力。

       每周一下午的第一节课,全校的数学教师就聚集在微格教室聆听老师精心准备的课堂。每一位上课的老师和所在备课组都会认真研究备课,将全组的集体智慧融入每一节课堂,人多力量大,一节节研究课让让听课老师获益良多。

       姜然老师:马老师执教的是《小数的意义》,这是一节比较抽象的课,介绍了小数的意义以及小数与分数的关系,如果直接让学生记忆或机械练习,学习效率会很低。马老师巧妙地借助具体图形,再慢慢提升到数的直接变换以及抽象的数轴,对小数的意义进行了富有层次地引导学习,使学生能够非常清晰地感受到,何为分数的意义,即“分母是10、100、1000……的分数都可以用小数表示。一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几……”,也更加深刻地感受到,小数与分数之间的密切联系。

       胡丹丹老师:顾老师在最后一个环节的设置上,并没有采用书本上量树叶周长的例题,而是首尾呼应地选择了量书签的周长,学生先发现了书签是弯的不好量,进而想到用线围一圈来量的方法,这里学生的参与度很高,同桌二人合作,量得不亦乐乎。值得一提的是,在试上的过程中,我们组里发现很多孩子这一环节量地不是很好,所以顾老师录了一个视频,示范怎么量,提清楚要求,按部就班,最后上下来效果很好,学生也在量的过程中,通过二人的相互合作,更加了解了周长的概念,为下一节课长方形和正方形周长的认识打下坚实的基础。纵观这节课,顾老师的设计体现了合作探究、操作学习等理念,值得我们新教师相互学习。

       朱兢兢老师:这一课,陈老师引入有趣,重点突出,环节流畅,节奏紧凑,许多地方都值得我们学习。对于大部分孩子而言,他们都有计算5以内加法的经验。那么,这一节课,我们要教给孩子的,到底是什么呢?陈老师给了我们一份令人满意的答案:我们要在认数与分与合的基础上,让孩子充分理解加法的含义。为了达到这个教学目标,陈果老师将建模的思想融入课堂中,要求孩子能够根据图意,想象不同的加法情境,编一个数学“小故事”。这样,孩子对于加法的理解就更加生动和深入。这是从生活到数学,再从数学到生活的过程,更是把书读厚,再把书读薄的过程。

       卢鑫老师:朱玉华老师的这堂课非常巧妙的通过秋游情境,把学生的注意力吸引到课堂上。这节课的重点是学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程,通过不遗漏、不重复的列举找到符合要求的所有答案。学生在课堂上运用摆一摆,围一围,看一看,画一画,说一说等有效手段发现列举策略的价值。朱老师和声细语的教态,充满灵动的课堂,让学生在潜移默化中学习知识,增长技能。

       周甜老师:马老师执教的《7的乘法口诀》一课,创设了贴近学生的秋游情境,在轻松的氛围中记忆口诀、解决问题。练习部分精心选题,设计巧妙。结合语文中常见的七言绝句,引导学生计算诗中字的个数;利用学生喜爱的七巧板,拼出各种图形,算一算一共要多少块七巧板;此外,还搜集了七色彩虹、日历中一周有七天等等与7相关的素材,使课堂丰富而又有趣。

       作为教师,是学生的引领者和陪伴者,要求我们在计划性和落实方面帮助学生把好方向,指导到位,才能帮助学生正常发挥取得优异的成绩。做一名研究型的教师,要有研究的氛围才能共同进步,老师和学生才能共同成长。

[打印文章] [添加收藏]
更多